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ATLIA STAFF BLOG
9月21日(土)、小学1年~4年生を対象に、空間を意識して立体造形をするワークショップを開催しました。講師は彫刻家の奥村拓郎さん。立体とは?難しいテーマですが、参加者17名で取り組みました。

最初に、それぞれのテーブルに、2種類の長さの木の棒が12本並んでいます。それをボンドで接着し組み立てることから制作開始。奥村さんの説明を聞きながら、棒を順番にくっつけます。丁寧にやらないとくずれてしまう作業にとまどっていたのは序盤だけで、徐々に組み立て方が予想できてしまう人も。立方体が順調に完成しました。
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次に、自分でつくったものに色を塗ります。用意された色は、赤・青・黄・緑・白・黒の6色。ここで、奥村さんから提案です。
「今日使う色は1色のみです」
会場からは不満の声も聞こえます。そこで再び説明が。今回の色は1色しか使えませんが、部分的に木の色をそのまま残しておいてもいいこと。1色しか使えない理由は、この後の工程が重要で、立方体にさまざまな色のひもを結んで作品を完成させること。あくまで、今つくっているのは立体造形の外枠みたい。
奥村さんが見本を取り出すと、参加者たちもイメージがわいた様子。好きな色を選び、思い思いに塗っていきます。

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カラフルな外枠ができたところで前半が終了。後半は、メインのひもを使った制作です。
まずは実演。奥村さんは、立方体を転がしながら、木の棒の角にひもを結んでいきます。
「木の枠の内側に、絵を描くようにひもを結びます」
参加者たちは、多方向から結ばれていくひもを食い入るように見つめます。
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そしていよいよ、各自で挑戦!細いひもを結ぶ手順は難しく、みんな真剣そのもの。最初は1方向から作業していた人も、奥村さんの転がしながらすべての方面に目を配るというアドバイスで、ひもを電車の路線に見立てる・角度によって見える形をつくる等の発見もあり、どんどん手が動きます。 
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最後は、じっくりと講評会。まずは、すべてを並べてながめます。枠づくりでは全員同じだった立方体が、色を塗りひもを結ぶことで、表情豊かな作品となり、ひとつとして同じものはありません。
続いて、ひとりずつ発表です。注目されることに恥ずかしがりながらも満足そうな参加者。奥村さんからの感想を嬉しそうに耳をかたむけます。
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多方面から見て作業するという平面ではできない制作を通し、立体造形の基本的な考え方を体感する今回のワークショップ。新しい見方に発想が刺激されたのか、個性的な作品がうまれました。
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# by atlia | 2019-10-14 10:07 | ワークショップ
アーティストやデザイナーを市立の小中学校に派遣して特別な授業を行うアーティスト・イン・スクールは9月下旬から授業がスタートしました。
今年で14回目を数える毎年恒例のプログラム、今回は前川東小学校6年生3クラス、89人の児童たちと、“意味を超越したマシーン”で注目される現代美術家、タムラサトルさんが、制作に1クラス4回8時間、鑑賞1回2時間をかけた授業に取り組みます。

今日から本物のアーティストに会えるよ、とだけ言われ図工室にやってきた児童たち。室内に入るといきなり目に飛び込んできたのは、巨大な緑色をしたワニのオブジェ。全長4.5メートルもあるワニが、教室の天井近くをぐるぐると回転しています。
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何? …これはいったい…
驚き、戸惑いながら教室に入ってきます。このワニが今日の授業やアーティストに関係することは分かるけど、まさかこれを作るんじゃないよね? じゃあ何のために? そもそもこのワニは何でできている? ひそひそ話が拡がっていきます。
前日に講師とアシスタントが苦労して運び込み設置した作品《スピンクロコダイル》は、見事に子どもたちの好奇心と思考力のスイッチを入れてくれました。

興奮(?)が少し収まったところで、席に着き、授業が始まります。(頭をぶつけないようにワニの回転は止められました。)
まずは講師のタムラさんの自己紹介から。

タムラさんは目の前にあるワニの作品から、自分の仕事を説明していきます。
最初のワニは大学の課題で作ったこと。朝起きた時「ワニを回そう」と思い浮かんだこと、ワニの次にはクマの作品を作ったこと、作品の意味よりもユーモアを大切にしていること…。
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タムラさんは面白おかしく話したわけではありませんでしたが、モニターに映し出される作品のユーモラスな様子に、時折子どもたちから歓声が上がります。

ひとしきりタムラさんの自己紹介で笑った後は、いよいよこの授業ですることの発表です。
それは、やっぱり、回転するワニを作ること! そう、この特別な授業と成果発表展のタイトルは〈われわれはワニを回す〉。
みんなで大きなワニを作るのではなく、1人1つのワニを作ります。
なーんだ、とちょっと思ったところで、タムラさんからさらに課題が…。
それは、作る材料と大きさは決まっているけど、その中で自分なりの、自分だけのワニを作ること。今見ているワニからなるべく離れた作品にしてほしい…制約の中でいかに自由な発想ができるか、6年生らしいちょっと高めのハードルです。

急にオリジナルのワニと言われてもできるものではないので、まずは自分の持つワニのイメージや知識をワークシートに言葉で書き出していきます。その中にはきっと自分なりのワニのとらえ方が出てくるはず。時おり思いついたイメージを発表したりしながら、発想をふくらませていきました。
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言葉がたくさん出てイメージが豊かになったところで、いよいよ作りたいワニのアイディアをスケッチします。
みんな「自分なりのワニ」に苦労するかな、と思いきや、意外とすいすいとスケッチしていきます。
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タムラさんも教室を動き回って、スケッチがより具体的に、オリジナルになるように「これはどんなワニ?」とか「〇〇だけがワニじゃないよ」などと声をかけていきます。
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スケッチが出来上がってきたら、次はいよいよ3次元化、と言いたいところですがそうはいきません。今回使うスタイロォーム(スタイロ)という素材は粘土のように自由に形が作れるわけではないので、カッターなどを使って形を削り出していきます。そのために必要なのが「平面図」(真上から見た図)と「立面図」(真横から見た図)。
タムラさんは実際に平面図と立面図が描き込まれたスタイロのブロックを、ヒートカッターという専用の道具で切り進んでみせて、なぜこの二つの図が必要なのかを説明していきます。
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子どもたちも図面に取り組みますが、自由に描けたアイディアスケッチと違って、意外とむずかしい? 斜め上から見た図になっていたり、横と上が混じったり、なかなかうまく描けません。
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頭と手を使って何とか平面図・立面図を仕上げたところで、1回目の授業は終わりとなりました。

Photo: Kozo Kaneda

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# by atlia | 2019-10-13 10:50 | 学校×アトリア
7月26日(金)、開催中の企画展〈新鋭作家展 第8回優秀者 上坂直、蓮沼昌宏「あ、これ、ウチのことです。」〉に関連して[宿題応援トーク]を開催しました。アトリアを訪れた学生のみなさんと一緒に、話し合いながら作品を鑑賞するギャラリーツアーです。
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参加者は小学生と中学生、それぞれの保護者を合わせて5人。作品から発見したものや考えたことをメモできるワークシートを携え、まずは蓮沼昌宏 の作品《あたらしい昔話_芝園団地》を鑑賞しました。
会場には「キノーラ」と呼ばれる手回し式のぱらぱら漫画(アニメーション)が点在しています。それらは、作者が川口市内にあるUR芝園団地に住む方々を取材し聞き取った、様々なウチの物語から発想したもの。展示台代わりのテーブルや椅子は、住人たちの憩いの場だった団地内の喫茶店で使われていたものです。
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# by atlia | 2019-07-30 10:00 | 企画展
7月13日(土)に夏の展覧会〈新鋭作家展 第8回優秀者 上坂直、蓮沼昌宏「あ、これ、ウチのことです。」〉がオープンしました!
15日(月祝)までの3日間、オープニングにあわせて、イベント「公開制作:一緒につくる、あなたの物語」を開催しました。

ここで制作をしていたのは蓮沼昌宏(はすぬま・まさひろ)さん。
本展ではUR芝園団地に住む方々を取材しつつ、キノーラと呼ばれる手回し式のぱらぱら漫画(アニメーション)を発表しています。
今回の公開制作では、「みんなが集まる広場」を想定しつつ、来場者の方々とコマ撮りアニメを制作しました。
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# by atlia | 2019-07-21 10:56 | 企画展
6月15日・16日(土日)に、公開制作「あなただけの『住む』をつくろう!」を開催しました。
こちらは夏の企画展「新鋭作家展 第8回優秀者 上坂直、蓮沼昌宏〈あ、これ、ウチのことです。〉」に先行するもの。出品者の上坂直(うえさか・なお)さんが、展示で発表する作品の一部を参加者のみなさまと一緒につくります。

その制作物の元は、9cm角の透明のキューブ。ここに色々な素材を配置して、小さな部屋をつくります。
そうは言っても、なかなかイメージがつきづらい?上坂さんは見本を見せながら、まずは基礎となるパーツ(床、壁、ドア)の設置方法を説明します。
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# by atlia | 2019-06-30 11:53 | 企画展