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ATLIA STAFF BLOG
第14回アーティスト・イン・スクールの授業も最終回。前川東小学校6年生の児童たちは、バスに乗ってアトリアに行き、展覧会を鑑賞してまとめをします。
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バスから降りた児童たちは整列して、真っすぐ自分たちの作品が展示されているスタジオへ。そこではタムラさんが待ち構えています。そして、きれいに展示された自分たちとタムラさんの「回るワニ」にご対面!
タムラさんと挨拶をしたら、まずは自分の作ったワニと壁に貼られたワークシートを探します。ワークシートはクラスごとに分かれて展示されていますが、ワニはランダムに並べられています。しかし児童たちはすぐに自分の作品を発見。
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自分の作品を見つけたら、今度はお友達のワニを鑑賞。特に他のクラスのものは、これまでチラっとしか見る機会がなかったので、かわいい作品を見つけたり、自分にはない斬新なアイディアに驚いたり、気がついた点を話し合いながらワークシートも含めてじっくり見ます。
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存分に鑑賞したところで、「おもしろい作品を見つけた人は紹介して」。数人の児童がどの作品のどんなところがいいと思ったかを発表、よさを共有したところで、次は展示室の講師作品展を鑑賞します。
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カラフルなスタジオとは打って変わって、鉄の色が渋い作品群。チェーンが動く大きな作品を見るうちに、それが「川」の字や「口」の字を表していることに気づきます。児童たちは動き続ける作品に興味津々なようす。
そして作者のタムラさんにいろいろな質問をなげかけます。「つくるのに時間はどれくらいかかる?」「どうやってつくるの?」「作品の値段は?」...ひとつひとつの質問に丁寧に答えるタムラさん。作品の面白さと同時に、アーティストとして生きるおもしろさや大変さも伝わったかな?
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展示室から出ると、そこにはこれまでの授業の様子を伝えるパネルや映像が展示されています。いつもは明るい子が真剣な表情で削り出しをしていたり、色塗りに夢中になって顔に絵具がついてしまったり、カメラで客観的に捉えられた自分たちの姿に見入る児童たち。
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最後はもう一度スタジオに集まってタムラさんによる振り返りと総まとめです。タムラさんは最初の授業の言葉を繰り返し、学校の課題で義務的に作った作品が、自分のアーティストとしての人生を決めた。最初は興味が持てずいやいやだったけれども、終わってみたらすごく楽しい時間だった、と言い、「みなさんも、半ば強制的にワニをつくらされた訳だけれど、終わってみるとみんな素晴らしい作品になった。これからの長い人生でも、何が転機になるか分からない。最初からあきらめたり、避けたりせずにいろんなことチャレンジしてみてほしい。」と6年生にふさわしい将来に向けたアドバイスで締めくくりました。
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そして、みんなで集まって記念撮影。タムラさんはワニのように横になって写ります。
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こうして児童たちは学校に戻っていきました。タムラさんやスタッフは手を振って見送ります。「みんな元気で、いろいろチャレンジしてね!」
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ちょっと不思議な、でもアートのエッセンスがギュッと詰まった授業。そこから生まれた作品はタムラさんの作品と仲良く展示されています。ぜひご高覧ください。

Photo: Kozo Kaneda
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第14回アーティスト・イン・スクール
タムラサトル×川口市立前川東小学校6年生89人 
川口市立アートギャラリー・アトリア
2019年11月2日(土)〜12月8日(日) 
10:00~18:00(土曜日のみ20:00まで開館)
観覧無料




# by atlia | 2019-11-15 18:08 | 学校×アトリア
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アトリア館内にあるカフェ「プラシャルルー」にて、開催中の第14回アーティスト・イン・スクール成果発表展〈われわれはワニを回す〉との特別コラボスイーツ『ワニワニショコラケーキ』と『ワニワニショコラクッキー』を販売中!

ほろ苦いワニ型のクッキーと、そのクッキーが乗った濃厚なショコラケーキです。
会期中の土・日・祝の営業日に数量限定で販売しています。

お立ち寄りの際はぜひご賞味ください!

# by atlia | 2019-11-04 10:50
タムラサトルさんの授業もいよいよ大詰め。作品づくりの授業は今日で最後となります。細かいパーツをとりつけたり色を塗ったりと、仕上げの段階に入ります。
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最初は歯と手足などのパーツ、そして作品を回転させるための軸を本体となる成形したスタイロにとりつけます。タムラさんはこの3つの「とりつけ」を一気に説明しました。
歯は、短く切った針金がたくさん用意してあって、それを本体に刺し込むだけ。前回つくった手足などのパーツも芯にした針金を刺しますが、歯よりもずっと大きくて重いので、動いたり落ちたりしないように接着剤で補強します。回転軸は、お腹にカッターで切れ目を入れて、そこにT字形に折り曲げた針金をラジオペンチでグッと押し込みます。その上から紙粘土を詰めて抜け止めに。
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歯は刺すだけでいいと言われたけれど、実際にやってみると、口があまり開いていなかったり、小さすぎたりして、なかなかてこずります。むしろ手足の方が簡単かも。
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タムラさんは机の間を歩き回ってアドバイスしたり、上手く行かない児童のフォローをしたり。中でも回転軸のとりつけは、ワニが立ち上がっていたり丸まっていたりすると、最初に説明した方法や材料では上手くできません。タムラさんはその場で針金を曲げてそれぞれの形に適した軸をつくります。
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とりつけの工程が終わったら、いよいよ色塗りです。使える色は、敢えて1人1色。最初の授業で10色の中から選んでおいた色を塗ります。教室にはペットボトルに小分けした絵具が用意されています。
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色塗りの途中では目もとりつけます。マップピン(頭が玉になった画鋲)やまち針を刺して目玉にしますが、先につけてしまうと絵具がついてしまうし、全部塗った後だと乾くまで本体をしっかり持つことができないので刺しにくい...なので頭の部分だけ先に色を塗ってから目をつけます。目は大きさも色も何種類かあるので、ちょっと迷います。大きなぎょろ目かつぶらな瞳か、体の色と同系色にするか、対比的な色使いで目立たせるか...。
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目をつけたらお腹(下)から上の方へと、どんどん塗っていきます。スタイロはしみ込みが多いので、筆にたっぷり絵具をつけて、すみずみまで行きわたらせます。中には手だけでなく顔にまで絵具がついてしまう子も。そんなことは気にせず夢中になって塗り進めます。
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絵具を塗り終えたらほぼ完成! 別の部屋に持って行って乾燥させます。(数日乾燥させたら補強のためにニスを塗ります。)
最後に5回目の授業について少しだけインフォメーション。いよいよ自分の作品が展示されている展覧会を観に行って、最後のまとめをします。みんな楽しみにしていてね。

Photo: Kozo Kaneda

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# by atlia | 2019-10-31 17:08 | 学校×アトリア
毎回、授業の最初にはあいさつとスタッフ紹介を行います。講師のタムラさん、アトリアから2人の他、クラスによってはビデオや写真のカメラマン、さらにメディアの取材が加わることもあります。
その後は前回の振り返りです。授業も既に3回目、佳境に入る頃でもありますが、慣れて気が緩みやすい時期でもあります。特にケガをしやすいカッターの注意は大きくプリントして貼り出されています。
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前回はスタイロフォームのブロックから、大まかな形を削り出しました。今日は更に削って形を整え、自分の考えるワニの形に近づけていきます。そのために、これまでの道具に加えて新しく紙やすりを使います。
まずはタムラさんが使い方の実演。表面をこすって滑らかにする他に、折りたたんだ角でこすると細い切れ込みができて、デコボコや模様をつくることもできます。
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紙やすりの使い方が分かったら、さっそく自分の作品に取り掛かります。今習った紙やすりをまずは使ってみる人、カッターでの削り出しの続きからはじめる人、ヒートカッターで大きくスタイロを切り落としていく人...。そうそう、紙やすりをかけるとスタイロの細かい粉が散るのでマスク着用を忘れずに。
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使い方に慣れてきたのか、児童たちは自分つくりたい形が実現しやすい道具を選べるようになってきました。タムラさんも机の間を動き回り、時には実演を交えながらアドバイスしていきます。
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ある程度形ができ上がったところでタムラさんから手足のつくり方の説明がありました。手足のように本体から飛び出している部分は、ねじった針金を芯にして紙粘土でつくります。腕や脚の曲がり具合や本体との大きさの比率を見ながら、針金を埋めるように紙粘土を付けていきます。指などの細かい部分は、ハサミで粘土に切れ込みを入れる方法も。
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みんな「自分らしいワニ」を目指しているので、中には翼やヒレ、角をつけたい子もいます。タムラさんは一人一人の希望をきいて、スタイロからつくって接着する方法や、紙粘土で成形する方法など材料を示しながらアドバイス。目指す形がはっきりしている児童たちはすぐにつくり始めます。スタイロのパーツはできたら本体に接着、竹串で固定します。
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紙粘土でつくったパーツは1週間乾燥させ、次の授業で本体に取付けます。
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Photo: Kozo Kaneda
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# by atlia | 2019-10-26 09:27 | 学校×アトリア
前回は巨大な作品のワニのいる図工室で、発想力を鍛える2時間の授業に取り組んだ児童たち。
今回は教室に入っても巨大ワニはいません。次は展覧会でお目にかかれます。
今日は1回目の授業で描いたアイディアスケッチと、そこから制作した平面図・立面図をもとに、いよいよ立体の「自分のワニ」をつくります。

最初はタムラサトルさんが、四角いスタイロフォーム(スタイロ)から自分の望む形を切り出していく方法を実演します。
まず上から見たワニの輪郭(平面図)をスタイロのブロックに大きく描き写します。このとき、作品をなるべく大きく取るために、手足などの突起は描かないようにします(別につくって後から接着します)。その線に沿って、前回の授業でもちょっと登場した「ヒートカッター」を使って切ります。
ヒートカッターには据え置き式と手持ち式の2種類があります。四角いブロックから切り出すのはどちらかというと据え置き式がやりやすいかも。どちらも熱くなるので注意が必要です。
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平面図を切り終えたら、今度は立面図を側面に描き写して、またヒートカッターで切り出します。
今度は手持ち式のヒートカッターで立面図を切り落とすと...ちょっとだけワニっぽい形になってきた!
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タムラさんの実演をじっと見ていた子どもたち、次はいよいよ自分たちの番です。
さっそく平面図をスタイロに写して...と、ちょっと待って。前回の授業で描いた平面図は小さすぎたり、向きが間違っていたり。手直しが必要なことも多く、意外と時間がかかります。
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平面図を描き込んだらいよいよヒートカッターを使います。初めて使うヒートカッターはゆっくり切れるけれど力加減が難しく、なかなか思い通りに切れません。
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中には斜めに切れたり残すはずの部分を切り落としたりして大失敗、という時もありますが、そんな時は接着剤と竹串を使ってスタイロをしっかりつけ直し、もう一度チャレンジできます。
また、児童の中には、自分らしいワニを追求した結果、丸まっていたり翼があったり、長方形のブロックから切り出すには不向きな形の人もちらほら。そんなときはブロックを二つに切って接着したり、翼(!)を別につくって取り付けたり、いろんな形のワニが実現できるようタムラさんはどんどんアドバイスをしていきます。
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平面図を切り終え、立面図を写して切るころには、ヒートカッターの使い方もだいぶ慣れてきました。
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立面図をうまく切り落としたら、次はカッターを使ってスタイロを削り、思う形にだんだん近づけていきます。いつものカッターの使い方とは少し違って、刃をやや長めに出して斜め削ぐように削ります。これもタムラさんが実演しましたが、コツをつかむと気持ちよく削ることができます。でもケガをしやすいので注意事項を確認しながら作業を進めます。
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自由に形をつくれる粘土などと違い、「引き算」でつくっていく方法に戸惑っていた児童たちも、削り出しの技法にに少しずつ慣れていきました。だいぶん「自分のワニ」らしい形が見えてきたところで、今回の制作は終了。集中して制作したから、いつの間にか机の上も床の上もスタイロの削りくずだらけ、お掃除と後片付けをして授業を終わりました。


Photo: Kozo Kaneda

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# by atlia | 2019-10-18 12:00 | 学校×アトリア